好“消化”才是好科普

　　分子料理，很遥远吗？其实，高科技美食，就在自己身边。从原理上讲，咱们从小常吃的棉花糖、果冻，也属于分子料理。真空低温慢煮、液氮速冻、乳化、球化、凝胶化……随着科学技术迅猛发展，分子料理家族也越来越壮大。

　　为什么碳酸饮料令人愉悦，成为不少年轻人的“快乐水”？面对“非吃不可”的奶油蛋糕，选植物奶油，还是动物奶油？鲱鱼罐头PK臭豆腐，哪一个异味更“刺激”？有媒体报道，近年来，厦门大学化学化工学院科普进社区实践队的几位志愿者“脑洞大开”，已让科学知识点点滴滴“入画”来。

　　“舌尖上的化学”“疫情中的化学”“农民伯伯与化学”等，包括数十个系列的趣味科普网络漫画，一经推出，便广受好评。有相关人士评价，“把科学渗入生活，以创造带动科普”，采用更富创意、更为有趣的呈现方式，对看似枯燥而深奥的科学知识进行二次开发，有助于提升全民科学素质。

　　实际上，国家科技创新力的根本源泉在于人。科学素质决定着人们的思维和行为方式，既是实施创新驱动发展战略的重要基础，也是持续提高国家综合国力的必要条件。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。

　　在这个意义上说，怎样让科学知识变得更易“入口”、更好“消化”，恰恰是一个大问题。科普与“科而不普”，其效果往往相去甚远。

　　从历史脉络来看，我们以怎样的态度对待科学，科学便会以怎样的态度回馈我们。

　　18世纪到20世纪，中国一次次错失工业革命的机遇、全球化的机遇、科技革命和产业变革的浪潮，只是“蜗牛般地爬行”。这“失去的二百年”让一个民族沉沦，而今“我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来”，就必须高度重视全民科学素质，把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，使之成为实现创新发展的两翼。

　　中小学课堂里，那些科普化学实验，总会让孩子们惊叹“太神奇了”。好奇心是人的天性，当科学家是无数孩子的梦想。正如习在科学家座谈会上指出，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。

　　青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，我们尤其需要精心引导和栽培，把针对孩子的科普做得更为细腻。注重培养学生创新意识和创新能力，呵护每一次的好奇发问，尊重每个人的奇思妙想，给孩子们的创新头脑“松绑”，给美好梦想插上科技的翅膀，未来祖国的科技天地定将群英荟萃，未来科学的浩瀚星空也会群星闪耀。

　　从专业职责来看，促进科普与时俱进、推陈出新，恰恰是科技工作者的天然使命。

　　曾几何时，《十万个为什么》激发了多少中国人对科学的热爱之情，成为新中国少儿科普出版史上的佳话。又如作家梁衡的《数理化通俗演义》，以章回小说的形式推演自然科学发展史，生动介绍了几千年来中外科学家、发明家探索科学真理的艰辛历程，给数理化知识包上了“一层薄薄的糖衣”，成为一部受不同年龄读者喜爱的科普读物。

　　今天，面对科学技术日新月异的发展，面对老百姓对优质科普的巨大需求，我们期待更多的科技工作者，在不断向科学技术广度和深度进军的同时，承担起传播科学知识的责任，让孩子们零距离感受科技的无尽魅力，让老百姓拥有更多便捷的科普途径，真正终结那些尽是忽悠的“伪科学”，真正实现创新精神的接力与传承。